TEORIA

Algumas idéias sobre este modelo de aprendizagem:
Descobriu que a experiência dos outros pode conduzir à aquisição de novos comportamentos. Assim, um indivíduo pode adquirir um novo comportamento a partir da observação de um modelo. Ou seja, por meio de um processo - que o psicólogo designa por modelação - e que envolve a observação, a imitação e a integração. Sendo assim, a pessoa aprende um comportamento que passa a integrar o seu quadro de respostas. A aprendizagem social processa-se através da socialização, que decorre desde o nascimento até a morte do indivíduo.

Quando, por exemplo, a criança começa a aprender a escrever ou a falar, fá-lo-á por observação direta dos comportamentos dos modelos aos quais tem acesso em seu convívio: pais, professores e outras pessoas que por ventura mantenham contato com ela. Um comportamento pode também ser adquirido através de um conjunto de instruções fornecidas ao sujeito: pode aprender a utilizar um programa de computador seguindo os procedimentos r (que podem estar registrados num manual ou ser transmitidos por uma pessoa).
Bandura sublinha a importância do reforço neste tipo de aprendizagem, distinguindo reforço direto de reforço vicariante:

Reforço direto - a seguir ao comportamento desejado o sujeito é reforçado. Ex.: a criança que segura bem o lápis quando começa a escrever ouve um elogio, é reforçada.















Reforço vicariante - o reforço é recebido pelo modelo. Ex.: a criança observa que uma pessoa, por ter determinado comportamento, é recompensada. Este fator estimula-a a imitar esse comportamento.


















Características pessoais de quem aprendem:
Proximidade afetiva. Gênero. Idade. Estatuto. Atenção. Motivação. Expectativas. Noção de eficácia.

Aprendizagem por observação ou modelagem
Bandura usa o termo modelagem, enquanto que Miller usou o termo imitação e Freud, identificação. Ele distingue estes termos ao esclarecer que imitação significa a duplicação exata do que o modelo faz, e a identificação geralmente envolve-se numa incorporação indiscriminada dos modelos de comportamento. Utiliza o termo modelagem porque os efeitos psicológicos da exposição aos modelos são muito mais amplos do que o simples mimetismo da resposta, contido no termo imitação; e as características definidoras da identificação são empiricamente questionáveis. Uma das grandes contribuições de Bandura ao ponto de vista do behaviorismo consiste na ênfase da aprendizagem por modelos. Não é essencial executar-se a resposta e esta ser reforçada para que ocorra aprendizagem. Muitos padrões de comportamento são aprendidos através da observação de modelos, mesmo se não é identificado nem mesmo uma atuação de reforçamento vicário (reforço ao modelo, tendo um efeito sobre o comportamento do observador).